“Birlikte çalışırsak daha çok soru çözeriz” diyerek buluştunuz. Kitaplar açıldı, ilk sorular çözüldü. Sonra biri deneme sonucunu anlattı, diğeri yeni aldığı kaynağı gösterdi. Eve dönerken güzel vakit geçirdiğini biliyordun ama hangi konuyu tamamladığından emin değildin.

Başka bir gün ise tek başına uğraştığın bir soruyu arkadaşının kısa açıklamasıyla anladın. Bu kez birlikte çalışmanın ne kadar işe yarayabildiğini gördün.

YKS hazırlığında arkadaşla çalışmanın sonucu, yalnızca kiminle buluştuğuna değil, birlikte ne yaptığınıza da bağlıdır. Aynı masada oturmak, birbirine konu anlatmak ve ortak soru çözmek farklı çalışma biçimleridir. Önce hangisine ihtiyaç duyduğunu belirlemek gerekir.

Arkadaşla ders çalışmak gerçekten faydalı mı?

Belirli bir soruyu tartışmak, farklı çözüm yollarını karşılaştırmak veya anlamadığın bir noktayı açıklatmak için ortak çalışma kullanışlı olabilir.

Örneğin matematikte aynı sonuca farklı yollardan ulaştıysanız, hangi yöntemin neden çalıştığını konuşabilirsiniz. Türkçede farklı seçenekleri işaretlediyseniz, her biriniz metindeki hangi ifadeye dayandığınızı gösterebilirsiniz.

Ancak birlikte geçirdiğiniz süre boyunca yalnızca cevapları karşılaştırıyorsanız önemli bir fırsatı kaçırabilirsiniz. “Ben de C yaptım” demekle, C seçeneğinin neden doğru olduğunu açıklamak aynı şey değildir.

Ortak çalışmanın sonunda kendine şunu sor: “Bu buluşmadan sonra tek başıma neyi daha iyi yapabiliyorum?”

Aynı masada ayrı çalışmak mı, birlikte soru çözmek mi?

Bu iki düzen farklı ihtiyaçlara karşılık verir. Aynı ortamda herkes kendi kitabıyla çalışıyorsa birbirinizin çalışma saatine eşlik ediyorsunuz demektir. Her soruyu birlikte çözmeniz gerekmez.

Ortak soru çözümünde ise aynı görev üzerinde konuşursunuz. Bunun için herkesin soruyu önceden denemesi veya oturum sırasında bağımsız düşünmesi gerekir.

Başlamadan önce yöntemi belirlemek, gereksiz bölünmeleri azaltabilir. Örneğin önce herkes kendi sorularını çözer, ardından belirlenen aralıkta takıldığı soruları paylaşır.

Böylece bir kişinin her zorlandığında diğerinin çalışmasını kesmesi yerine, soruların konuşulacağı ayrı bir zamanınız olur.

Çalışma arkadaşının seviyesi benimle aynı mı olmalı?

Tamamen aynı seviyede olmanız şart değildir. Farklı güçlü yönleriniz olabilir. Senin rahat anladığın bir konuyu arkadaşın karıştırabilir; başka bir derste ise sen onun açıklamasından yararlanabilirsin.

Fakat aranızdaki fark nedeniyle oturumların tamamı tek kişinin konu anlatmasına dönüşüyorsa düzeni yeniden düşünmek gerekir. Anlatan kişinin kendi çalışmalarına, dinleyenin de bağımsız uygulamaya zaman ayırması gerekir.

Biriniz temel kavramları öğrenirken diğeriniz ileri sorular çözmek istiyorsa bütün programı ortak yürütmek yerine yalnızca belirli sorularda buluşabilirsiniz.

Önemli olan aynı neti yapmak değil, birlikte çalıştığınız görevin ikiniz için de anlamlı olmasıdır.

Arkadaşıma konu anlatmak zaman kaybı mı?

Bir konuyu açıklarken bildiğini düşündüğün bir adımın gerekçesini söylemekte zorlandığını fark edebilirsin. Bu, kendi eksiğini görmen için bir fırsattır.

Örneğin “Burada bu formülü kullanıyoruz” dediğinde arkadaşın “Neden?” diye sorarsa, formülü hangi koşulda seçtiğini açıklaman gerekir. Cevabını veremiyorsan ilgili noktayı kontrol edebilirsiniz.

Ancak her oturumda bütün konuyu baştan anlatmak kendi planını aksatıyorsa sınır koyabilirsin. Önceden belirlenmiş bir alt başlık veya birkaç soru üzerinden ilerlemek daha uygulanabilir olabilir.

Emin olmadığın bilgiyi kesinmiş gibi anlatma. Birlikte ders kaynağından kontrol etmek veya öğretmene sormak, yanlış açıklamada ısrar etmekten daha yararlıdır.

Soruları önce ayrı mı, birlikte mi çözmeliyiz?

Amacınız herkesin soruyu yapıp yapamadığını görmekse önce bağımsız denemek daha açık bir başlangıç sağlar. Bir kişi ilk adımı söylediğinde diğerleri o ipucuyla ilerleyebilir; bu durumda soruyu kendi başlarına nasıl ele alacakları belli olmaz.

Şöyle bir sıra deneyebilirsiniz:

  1. Herkes soruyu kendi kâğıdında çözmeyi denesin.

  2. Nerede takıldığını veya hangi yöntemi seçtiğini açıklasın.

  3. Farklı çözümler karşılaştırılsın.

  4. Belirsiz kalan adımlar kaynaktan kontrol edilsin.

  5. Daha sonra benzer bir soru bireysel çözülsün.

Her soruda uzun tartışma yapmak zorunda değilsiniz. Özellikle farklı düşündüğünüz veya takıldığınız sorulara zaman ayırabilirsiniz.

Arkadaşım anlatınca anlıyorum ama yalnızken çözemiyorum, neden?

Açıklamayı takip edebilmekle yöntemi kendin seçmek farklı işlerdir. Arkadaşın sorudaki önemli bilgiyi gösterdiğinde veya hangi işlemi yapacağını söylediğinde çözüm kolaylaşabilir.

Bunu fark etmek için yardımın ardından çözümü kapatıp yeniden dene. Yalnızca işlemleri hatırlıyor musun, yoksa neden o yolu kullandığını açıklayabiliyor musun?

Sonraki oturumda farklı bir soruyla kendini kontrol et. Yine başlayamıyorsan arkadaşından doğrudan çözümü anlatmasını istemek yerine takıldığın kavramı açıklamasını isteyebilirsin.

Ortak çalışma, bireysel denemenin yerini tamamen almamalı. Yardım almadan ne yapabildiğini ayrıca görmen gerekir.

Grup çalışması kaç kişiyle yapılmalı?

Herkes için geçerli tek bir sayı yok. Ancak konuşmaya ve soru sormaya yeterli alan kalıp kalmadığına bakabilirsin.

Bir oturumda hep aynı iki kişi konuşuyor, diğerleri yalnızca dinliyorsa grubun düzeni amacınıza uygun olmayabilir. Farklı konulara ihtiyaç duyan çok sayıda kişi bir araya geldiğinde ortak görev belirlemek de zorlaşabilir.

Başlangıçta az sayıda kişiyle, kapsamı belli bir çalışma denemek daha kolay organize edilebilir. Kalabalık bir gruptaysanız aynı konuyu çalışacak daha küçük gruplara ayrılabilirsiniz.

Kişi sayısından önce herkesin ne yapacağını ve oturumdan ne beklediğini netleştirin.

Sohbet uzuyorsa çalışma tamamen bırakılmalı mı?

Önce çalışma ve sohbet zamanını ayırmayı deneyebilirsiniz. Arkadaşla buluşunca konuşmak istemeniz doğal; ancak konuşma bütün oturuma yayıldığında planladığınız iş tamamlanmayabilir.

Başlamadan önce bitirmek istediğiniz görevi ve mola vereceğiniz noktayı belirleyin. Çalışma sırasında açılan ilgisiz bir konuyu molaya bırakabilirsiniz.

Buna rağmen her buluşmada aynı durum yaşanıyorsa birlikte ders çalışmak sizin için uygun olmayabilir. Arkadaşlığınızı sürdürüp derslerinizi ayrı çalışabilirsiniz.

Bir arkadaşınla iyi anlaşman, onunla aynı çalışma düzenini paylaşmak zorunda olduğun anlamına gelmez.

Çevrim içi birlikte ders çalışmak işe yarar mı?

Çevrim içi bir oturum, belirli soruları ekran üzerinden konuşmak veya uzaktaki bir arkadaşla kısa tekrar yapmak için kullanılabilir. Ancak bağlantı açık olduğu sürece çalışılmış sayılmaz.

Önceden paylaşılacak soruları seçmek, kullanılan dosyaları hazırlamak ve bitiş noktasını belirlemek işinizi kolaylaştırabilir. Görüşme sırasında farklı uygulamalara geçiyor veya sürekli bildirim kontrol ediyorsanız bu bölünmeleri de hesaba katın.

Kamerayı açık tutmak ya da uzun süre bağlantıda kalmak yerine, oturumda hangi işi tamamladığınıza bakın. Ortak bölüm bittikten sonra bireysel çalışmaya devam edebilirsiniz.

Birlikte çalışırken sürekli net karşılaştırıyorsak ne yapmalıyım?

Deneme sonuçlarını konuşmak bazen ortak eksikleri fark etmenizi sağlayabilir. Ancak konuşma sürekli kimin daha ileride olduğuna dönüyorsa çalışma amacından uzaklaşabilirsiniz.

Birbirinize yalnızca net sayısını sormak yerine belirli sorular üzerinden konuşmayı deneyin: Hangi ifadeyi yanlış okudun? Hangi bilgiyi hatırlayamadın? Çözümde nerede durdun?

Kendi programını arkadaşının hızına yetişmek için sürekli değiştiriyorsan ortak çalışmanın kapsamını daraltabilirsin. Birlikte soru tartışmanız, aynı kaynakları aynı tarihte bitirmenizi gerektirmez.

İlerlemeni kendi önceki çalışmaların ve tamamladığın eksikler üzerinden de takip et.

Bir saatlik ortak çalışma nasıl planlanabilir?

Başlangıç denemesi olarak şu akışı kullanabilirsiniz:

  • İlk bölümde aynı konuya ait soruları ayrı ayrı deneyin.

  • Sonraki bölümde farklı cevap verdiğiniz veya çözemediğiniz soruları konuşun.

  • Açıklığa kavuşmayan noktaları güvenilir ders kaynağından kontrol edin.

  • Son bölümde herkes kısa bir bireysel uygulama yapsın.

Süreleri soruların kapsamına göre ayarlayabilirsiniz. Bütün bir üniteyi bu oturuma sığdırmak yerine daha dar bir görev seçin.

Buluşma sonunda herkes kendi sonraki adımını yazsın. Birinizin konu tekrarı yapması, diğerinin farklı soru türlerine geçmesi gerekebilir.

Tek başıma mı, arkadaşla mı devam edeceğime nasıl karar veririm?

Birkaç oturumdan sonra sonuçlara bak. Önceden belirlediğiniz işler tamamlanıyor mu? Herkes düşünmeye ve açıklama yapmaya katılıyor mu? Birlikte incelediğiniz sorulara benzer örnekleri yalnızken çözebiliyor musun?

Ortak çalışmanın belirli bir kısmı işe yarıyorsa yalnızca o kısmı sürdürebilirsin. Örneğin konu öğrenmeyi ve ilk soru çözümünü bireysel yapıp, çözülemeyen sorular için kısa bir buluşma planlayabilirsin.

Bir sonraki çalışma davetini “Beraber ders çalışalım” yerine somut bir görevle yap: “Şu konunun sorularını önce ayrı deneyelim, sonra takıldıklarımızı konuşalım.” Böylece buluşmanın sonunda neyi değerlendireceğiniz de baştan belli olur.